Курсы повышения квалификации, проводимые на базе Центра «Практический психолог» (Управление методического обеспечения Службы практической психологии образования) в 2011–2012 уч.году
Руководитель программ: Зиновьева М.В. к. психол. наук.
Дополнительная информация и запись на курсы
по телефону: 8 (499) 748-54-05, 8 (499) 308-06-42
| Шифр | Категория работников образования | Наименование курсов и учебных модулей | Объём | Планируемое время проведения |
|
ППП-66
|
Педагоги-психологи образовательных учреждений
|
«Методы и техники личностно-ориентированной работы с различными субъектами образовательного пространства в практике педагога-психолога»
Отв.: нач. управления,
доц. Зиновьева М.В.
| 72 ч. | Внимание!
Начало
7 февраля
10.00
ул. Чечулина, 3/2
(бюджет)
|
|
ППП-70
|
Практические психологи, социальные педагоги, административные работники образовательных учреждений
|
«Тренинг стрессоустойчивости».
Отв.: нач. управления,
доц. Зиновьева М.В.
| 72 ч. | Внимание!
Начало
20 февраля
11.00
ул. Чечулина, 3/2
(бюджет) |
|
ППП-74
|
Практические психологи образовательных учреждений
|
«Психологическая адаптация в школьной образовательной среде (первые, пятые, старшие классы)».
Отв.: нач. управления,
доц. Зиновьева М.В.
| 72 ч. | Начало!
1 февраля
11.00
1 раз в неделю
ул. Чечулина, 3/2
(бюджет)
|
|
ППП-78
|
Педагоги-психологи образовательных учреждений различных типов и видов, методисты-психологи
|
«Использование игровых методов и приемов в практической деятельности педагога-психолога»
Отв.: нач. управления,
доц. Зиновьева М.В.
| 72 ч. | Начало!
15 февраля
11.00
1 раз в неделю
ул. Чечулина, 3/2
(бюджет) |
| ППП-67 | Педагоги-психологи, воспитатели, социальные педагоги образовательных учреждений | «Психотехника в работе педагога-психолога»
Отв.: нач. управления, доц. Зиновьева М.В. | 72 ч. | Начало!
3 февраля
11.00
1 раз в неделю
ул. Чечулина, 3/2
(бюджет) |
| ППП-54 | Педагоги-психологи образовательных учреждений различных типов и видов, методисты-психологи | «Организация работы педагога-психолога в образовательном учреждении»
Отв.: нач. управления, доц. Зиновьева М.В. | 72 ч. | Октябрь-декабрь
1 раз в неделю
ул. Чечулина, 3/2
(бюджет) |
Аннотации к учебным модулям:
«Психологическая адаптация в школьной образовательной среде
(первые, пятые, старшие классы)».
Программа раскрывает содержание и основные направления психопрофилактической, развивающей работы психолога в разные периоды школьного обучения (первом, пятом, старших классах).
Курс включает методические рекомендации психолого-педагогического сопровождения и практические материалы для проведения психопрофилактической, развивающей и коррекционной работы.
В процессе обучения слушатели знакомятся со спецификой протекания адаптации в период обучения в первом классе, в пятом и старших классах. На адаптацию в образовательной среде начальной школы существенное влияние оказывает готовность ребёнка к школьному обучению.
Главной причиной школьной дезадаптации в младших классах психологи связывают с характером семейного воспитания, отвечающим за познавательную и социальную готовность ребёнка к школе.
В семинарском цикле занятий предусмотрен комплекс адаптационных программ, практических упражнений, позволяющих психологу поддерживать и развить в детях интерес к знаниям, оказывать помощь в общении с одноклассниками и преподавателями, успешно преодолевать школьную тревожность, что в целом способствует психологической адаптации учащихся к условиям школьной образовательной среды.
В программу включены наиболее важные аспекты психологического сопровождения в период адаптации учащихся к образовательной среде первых, пятых и старших классов, обусловленные приоритетными задачами данного периода.
«МЕТОДЫ И ТЕХНИКИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ РАБОТЫ
С РАЗЛИЧНЫМИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА»
Программа представляет собой авторскую разработку, способную дать целостное представление об установлении взаимоотношений педагога–психолога с различными субъектами образовательного пространства в процессе личностно-ориентированной профилактической и развивающей работы. Основополагающим принципом программы является создание условий для развития профессионального сознания, профессиональной рефлексии, умения выстраивать психологический процесс с учетом потенциала ситуации и субъектов отношений.
Программа построена на практических занятиях, сопровождаемых связанными с практикой теоретическими выкладками. Особое внимание уделяется организации взаимодействия с педагогическим коллективом, администрацией, родителями, воспитанниками, методическому оснащению личностно-ориентированной развивающей работы. В процессе специально организованной практической работы участники курса получат опыт построения и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми и взрослыми в соответствии с различными задачами, а также усовершенствуют практические умения в консультативной и развивающей психологической работе с учащимися/воспитанниками, родителями и педагогами с учетом своих профессиональных и личностных особенностей.
«ПСИХОТЕХНИКА В РАБОТЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА».
В предлагаемом курсе рассматриваются психотехники различных психологических школ и психотерапевтических направлений, позволяющих педагогам-психологам оказывать помощь учащимся школы в успешной социальной интеграции, а также нивелировать трудности в обучении и школьной, эмоциональные, личностные и другие сложности, связанные с ростом и развитием школьников.
Программа представляет собой авторскую разработку, способную дать целостное представление о ряде методов и техник, направленных на работу с различными субъектами образовательного процесса.
Важной частью курса является рассмотрение основных причин и механизмов социальной и школьной дезадаптации. В программу включены наиболее важные аспекты коррекционной работы, направленной на повышение социальной компетентности ребенка и его психологического здоровья.
Курс преимущественно практический, что позволит слушателям овладеть техниками через собственный опыт проживания.
«Тренинг стрессоустойчивости педагога»
Цель курса – практическое освоение слушателями современных технологий по формированию стрессоустойчивости на основе совершенствования научных знаний, развития профессионального мастерства и личностного роста.
Рефлексивный тренинг способствует повышению степени позитивного самовосприятия, обретению внутренней гармонии и жизненной удовлетворённости, что позволит работникам образовательной сферы более эффективно решать профессиональные задачи.
Для развития стрессоустойчивости в предлагаемом тренинге используются, согласно научной классификации, две группы способов: специфические и неспецифические.
Специфические способы выражаются в адаптации к напря¬женным факторам деятельности, стимулирующим развитие эмоциональной напряженности, в особом профессионально заостренном развитии качеств личности педагога: педагогической направленности, профессионального само¬сознания, психологической культуры (эмпатичность, экспрес¬сивные умения, культура педагогического общения) и других.
Неспецифические способы характеризуются применением средств и способов саморегуляции эмоционального состояния, способов профилактики и преодоления состояния эмоциональ¬ной напряженности (обучение приемам релаксации, специаль¬ным физическим и дыхательным упражнениям, самоконтро¬лю внешних проявлений эмоционального состояния, развитие навыков нахождения и снятия «мышечных зажимов»).
Целенаправленное использование комплексной системы специфических и неспецифических способов спо-собствует развитию стрессоустойчивости личности педагога.
«Использование игровых методов и приемов в практической деятельности педагога – психолога»
Программа представляет собой авторскую разработку, способную дать целостное представление об игре как эффективном коррекционно-развивающем и диагностическом средстве в работе с детьми и подростками.
Курс будет способствовать практическому освоению игровых методов и вариативному их использованию в практической деятельности, относительно условий работы, обозначенных проблем и профессионального уровня педагога-психолога.
Важное место в курсе будут занимать практические занятия, на которых слушатели смогут самостоятельно продемонстрировать свои практические навыки использования игровых методов и получить обратную связь от участников семинара. Сами занятия предполагается проводить в интерактивном режиме, где специалисты являются не пассивными слушателями, а активными участниками и инициаторами создания и моделирования учебных игровых ситуаций.
Для зачисления на КПК необходимы следующие документы:
- Приказ:
- для окружных учреждений - из НМЦ, ОМЦ
- для учреждений городского подчинения - от директора учреждения.
- Копия удостоверения о последнем повышении квалификации.
- Заявление.
- Обязательная регистрация на сайте МИОО.
Формирование всех групп проводится до 15 сентября 2011года.
 
Курс переподготовки (целевой набор).
Руководитель программы: Зиновьева М.В. к. психол. наук.
Телефон: 8 (499) 748-54-05, 8 (499) 308-06-42
| Шифр | Категория работников образования | Наименование курсов и учебных модулей | Объём | Режим работы |
| |
Воспитатели, офицеры – воспитатели, учителя, социальные педагоги кадетских образовательных учреждений.
|
«Психолого-педагогические основы работы воспитателя кадетской школы (кадетской школы-интерната)».
| Сентябрь- июнь
504 ч. | Центр «практический психолог»
ул. Чечулина, 3/2
бюджет |
Для зачисления на переподготовку необходимы следующие документы:
- Приказ из окружного методического центра.
- Справка с места работы, заверенная в учреждении.
- Фото 1 шт. 3*4.
- Характеристика с места работы, заверенная в учреждении.
- Заявление.
- Ксерокопии, заверенные учреждением:
- диплома,
- паспорта,
|
|
